Per quanto la diffusione dell’uso del pc tenda a farcene dimenticare, la scrittura non è un gesto puramente strumentale ma, insieme all’uso del linguaggio, una delle espressioni più elevate e caratterizzanti la specie umana. Lo scrivere è un’azione estremamente complessa e sofisticata risultante da una serie di processi neurologici, fisiologici, e muscolari, in parte coscienti in parte automatizzati. La grafia, implicando e rispecchiando l’individuo nella sua totalità è stata definita una sorta di <>. Scrivendo, l’individuo oggettivizza il proprio pensiero, comunica con gli altri ed esprime se stesso e la propria assoluta individualità. 

Alla luce di tali funzioni, è evidente come un intervento di rieducazione della scrittura non sia solo quello di “migliorare la comprensibilità della grafia dello scrivente”. Il suo obiettivo primario è piuttosto quello di ricostruire le basi necessarie affinché la scrittura possa svolgere le proprie fondamentali funzioni di espressione, comunicazione e rappresentazione della personalità dello scrivente.

In questo senso, la rieducazione della scrittura è innanzitutto la...

"ripresa di una educazione che era insufficiente o addirittura del tutto assente" (Olivaux, 1994)

Attraverso un’adeguata terapia rieducativa, condotta da personale specializzato (Rieducatore della Scrittura – Grafoterapeuta ), si passa da una prima fase di de-condizionamento del gesto grafico dagli automatismi scorretti precedentemente acquisiti, ad una seconda fase di ri-educazione dello stesso. Tale rieducazione, tuttavia, non è finalizzata ad un condizionamento formale del gesto rivolto ad ottenere una “bella grafia” , ma piuttosto al rispetto del soggetto e della sua individualità affinché questa possa esprimersi attraverso la sua scrittura.

Alla luce di tali funzioni, è evidente come un intervento di rieducazione della scrittura non sia solo quello di “migliorare la comprensibilità della grafia dello scrivente”. Il suo obiettivo primario è piuttosto quello di ricostruire le basi necessarie affinché la scrittura possa svolgere le proprie fondamentali funzioni di espressione, comunicazione e rappresentazione della personalità dello scrivente.

L’iter rieducativo consente al soggetto disgrafico di divenire progressivamente sempre più abile e cosciente della propria scrittura che si fa più sciolta e scorrevole nella forma e nel movimento ed in grado di rappresentare al meglio la sua personalità.

Questo ha naturalmente tutta una serie di ricadute positive sull’autostima del bambino/ragazzo che acquisisce sempre maggiore fiducia nelle proprie capacità di leggere e scrivere in modo rapido e corretto consentendogli un positivo inserimento nella scuola e migliori risultati in campo scolastico.

Da un punto di vista evolutivo, la disgrafia peggiora e si radica progressivamente con l’età. Per questo, più la diagnosi è precoce e l’intervento tempestivo, più il percorso di rieducazione risulterà facile ed efficace. In caso di disgrafia, tuttavia, un intervento di rieducazione è consigliato e possibile a qualsiasi età.